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因為在討論小時候背書的慘痛經驗，順便問問看朋友們是怎麼背書的，朋友A：抄寫背誦法、朋友B：背三分鐘休息三分鐘法，朋友A的方法太花時間了，朋友B的方法讓我想起我媽煮茶葉蛋的方法，煮開了以後要先悶一下再煮，然後反覆進行，這樣味道才會進去。呵呵～所以簡稱朋友B的方法為煮茶葉蛋法！本來應該要發揮研究精神，繼續向朋友們訪問下去，但是Google還是我們最好的訪問對象，線上查到一位同志，說明如何背書的方法真是不錯，怕以後找不到，所以直接Copy起來，網址在此http://iask.sina.com.cn/b/183095.html，真心感激您！方法如下：
- 在背誦課文前首先要把它的意思認識清楚，這種方法對文言文和英語課文尤其有用。文言文中的加點字和句子的翻譯對我們來說都是難點，熟練地翻譯出句子說出加點字的意思，無疑是有幫助的。
- 不要因為一時的背不出或背不熟就“病急亂投醫”，拼命地去一遍又一遍讀，這樣只有事倍功半，更加不行。此時應該讓自己輕鬆一下，去做做運動或是聽聽音樂。這樣的話，當你再次拿起書時。一定會信心倍增。
- 在背化學的公式或元素時，要邊背邊在腦子裏書寫一遍，這樣就會讓你記憶更深刻。
- 這種方法對背白話文特別有效果。相信大家都有這樣的體驗：一首歌聽多了，就能輕而易舉地把歌詞背出。所以我們也可以自己先用答錄機朗讀一遍課文把它錄下來，接著反復地聽，這樣的話就能儘快地背出。
講語文的背書
背誦是一種語言訓練，除了必要的「練」之外，還需巧妙地「訓」。正如「大綱」所說：「背誦，要講究方法，要在理解課文內容，瞭解敍述順序的基礎上進行。」 現結合具體的課文內容，介紹幾種指導背誦的方法。
- 圖影啟示法：
把所要背誦的內容，按其敍述順序將內容歸納為「圖」，並借助幻燈這一電教手段（或簡筆劃）放出每一小節的內容圖片，可幫助學生降低背誦的難度。如《古井》這一課，要求背誦全文，可先放「村中有口古井」圖，讓學生從圖中得到啟示，試背第一段。仿照同樣的辦法，出示第二段「取水圖」，第三段「幫老人挑水、及老人感激」的圖影。這樣把抽象的東西變得直觀形象，既提高了學生學習的興趣，又幫助學生降低了背誦的難度，起到了事半功倍的效果。 - 板書提示法：
如《觀潮》一課，要求背誦第三、四自然段。該段具體描寫大潮到來時的壯觀景象。作者描繪了聲音，先寫「從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動」，然後寫「那聲音如同山崩地裂……」。描繪景象：「只見東邊水天相接的地方出現了一條白線（這是遠看的樣子）；那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面（這是稍近的樣子）；再近些，只見白浪翻滾，形成了一道兩丈多高的白色城牆（這是更近時的樣子）；那浪潮越來越近，猶如千萬匹戰馬飛奔而來（這是快到近前的樣子）。」”教師可將這段內容提綱挈領板書如下：潮來之時隆隆響聲響聲越來越大一條白線白線橫貫江面白色城牆浪潮越來越近｛在背誦時，可讓學生借助「板書」的提示，減輕背誦負擔，增強記憶的效果，提高背誦的速度。 - 連句成文法：
在背誦時，教師可尋找一些關聯詞語或重要句子讓學生作記憶的支撐點幫助背誦。如《盧溝橋的獅子》一文，要求背誦第二自然段。找出該段的這一句式是“有的……有的……有的……還有的……”，只要抓住了這個句式，如同抓住了一串珍珠的紅線，輔助背誦，速度既快，效果又佳。 - 抄寫強化法：
這種方法較適應於一些短孝精彩的片斷和古詩、名句，可讓學生通過抄寫加強記憶。因為抄寫時，手、眼、心多種感官協同活動，將資訊傳遞給大腦中樞，在大腦皮層中留下較深的痕跡。同時通過抄寫還可使學生掌握一些難字的筆劃與結構，便於下一步較準確的默寫。如背誦五言詩《江雪》、七言詩《山行》，等等。 - 難點突破法：
要求背誦的內容難度並非一樣，一般情況下，如只背一段，開頭和結尾部分易背，中間難背，可先突破中間部分。如《三味書屋》第三自然段共分三層，第一層（１、２句）和第三層（末句）較簡單，背起來不難 第二層共四句，句子較多，難背一些，可集中精力重點背會第二層後，再背全段。具體落實到每一課，方法應是多種多樣的。
在指導背誦訓練方法時，要注意兩點：
(1) 要注意掌握遺忘的規律，進行有針對性地背誦訓練。人們的遺忘速度，總是先快後慢，所以，教師在指導過程中，要及時地反復地組織學生背誦記憶，克服遺忘。
(2) 要注意加強在理解基礎上的背誦，大力提供邊背邊思，以思促背。我們要以熟讀為起點，在讀中求理解，以理解促進背誦。“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張。”教學實踐告訴我們，只有多背，才能使學生吸收和儲備大量語彙，才能使學生提高讀寫能力，具備較好的語文素質。
講英語的背書：
- 片語連接法：
流覽全文，瞭解大意，在正確理解意思的基礎上熟讀課文，找出該課的重要詞和片語；然後以此為線索，由單詞連成片語，由片語連成句子，逐步擴展，層層推進，這樣既能掌握詞和片語的用法，又能達到背誦的目的。如：人教社出版的教材《Junior English for China》第二冊第67課第一段，分春、夏、秋、冬四季介紹中國的氣候。整個段落可記錄如以下詞和片語：China, spring, short, February or March; summer, hot, from May to July; autumn, August, go on to October, warm; winter, cold, lots of warm clothes…就此作進一步擴展，便能流利地背誦這一段。這樣背書也為你與別人用英語交談打下基礎。 - 圖畫提示法：
教師在教學中常用簡筆劃，同學們也要不斷模仿。有的同學繪畫基礎好，還有的同學喜歡畫畫，你不妨把這一特長、興趣運用於英語課文背誦當中。根據圖畫，展開聯想，促進背誦。圖畫提示法類似於看圖說話，既有趣味性，又能培養同學們的邏輯思維能力。如《Junior English for China》第二冊第66課第二部分，父親和布魯斯的一段對話。可先畫布魯期給父親打電話，並在圖畫中寫明地址：北京，給室外畫上勁風和雪花飄飄的景象，自然會引出這樣的對話：-What´s the weather like in Beijing? – It´s quite windy, and there´s a lot of snow.接著畫父親接電話的情景（寫明地址：悉尼），室外陽光燦燦，天氣很暖和，這樣，beautiful sunshine便能體現出來。通過圖畫提示，加上自己的聯想，背書便不再是一種包袱，而是樂趣。 - 中文引導法：
背誦課文前，可用漢語記住課文的故事情節，根據漢語的順序，順藤摸瓜地背誦。如果時間允許，還可根據記憶默寫一遍，這樣可助你記牢
其實多讀對背當然有好處，但是讀得太多，就影響了效率，而且也會有力不從心的感覺。（對！我就是這樣，這位同志!您真強！！）
